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《當代教育科學》雜志(64頁) 半月刊 教育類中文核心期刊(2017版)

作者:中州期刊www.moueiq.icu來源:《當代教育科學》日期:2012-01-13人氣:2729

當代教育科學是由山東省教育科學研究所和山東省教育學會主辦,《當代教育科學》編輯部編輯出版的我省唯一以立足基礎教育,兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。編輯工作始終堅持四項基本原則和理論聯系實際的辦刊方針,立足山東,面向全國。以“探討教育教學規律、普及教育科學理論、指導教育教學改革、薈萃教育科研成果”為辦刊宗旨,注重文章的研究性、超前性、現實性、指導性、基礎性,努力爭創全國一流教育理論刊物。


基本信息:

刊名:當代教育科學當代教育科學
Contemporary Educational Science
主辦:山東省教育科學研究所;山東省教育學會
周期:半月
出版地:山東省濟南市
語種:中文
開本:大16開
ISSN:1672-2221
CN:37-1408/G4
郵發代號:24-164

影響因子:
復合影響因子:0.298
綜合影響因子:0.131

歷史沿革:
現用刊名:當代教育科學
曾用刊名:山東教育科研
創刊時間:1986

核心期刊:

中文核心期刊(2017)

中文核心期刊(2014)
中文核心期刊(2012)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)

編輯原則:
為了確保辦刊工作的順利進行,并不斷提高辦刊質量,編輯人員必須嚴格遵守下列原則:
1.遵守編輯部的各項規定,并嚴格按照自己的職權范圍參與編輯部的各項工作;
2.堅持“質量第一,以質論稿,不避親疏”的用稿原則,有爭議的稿件根據需要交編委會集體討論或由主編裁定;
3.編委會討論通過的有關事宜,任何人不得隨意更改,稿件一旦編定,不得隨意增稿或撤稿;
4.所有稿件一律交編務人員登記,編委會討論決定采用的稿件,如需修改,欄目編輯寫信后加蓋公章發出;
5.遵守保密規定,編委會決定的有關事宜不得外傳。


欄目設置:
本刊實行欄目編輯負責制。主要欄目如下:
教學理論、外國教育、教改前沿、學科教學、專稿、決策與思考、理論縱橫、精論集錦、教育心理、教育評價、教育管理、品德教育、課程與教材、現代教育技術、學前教育、教育史、信息薈萃、基地巡禮。


投稿須知:

本刊執行“中國學術期刊技術規范”,要求所提供文稿符合學術論文寫作的規范。
1.來搞在標題后注明作者的姓名、工作單位、所在省市、郵政編碼。文章末尾注明詳細的通訊地址、聯系電話、電子郵箱等。
2.文章須由關鍵詞3—5個,內容摘要300字以內。
3.文章的標題、作者的工作單位、關鍵詞、摘要要求譯成英文放在文章的末尾。作者姓名用漢語拼音。
4.作者簡介放在文章的第一頁下方,包括姓名、出生年份、性別、民族、籍貫、工作單位、職務職稱、學歷學位、研究方向。
5.注釋及參考文獻體例要求。

參考文獻與注釋的區別
參考文獻是作者寫作論著時引用的觀點、數據和材料等內容的出處。注釋是對論著中某一特定內容的進一步解釋或說明性文字。參考文獻一般用方括號標注,集中列表于文末。注釋一般用圓圈標注,排印在該頁底腳。

本刊參考文獻著錄規則采用2005—03—23發布的中華人民共和國國家標準《文后參考文獻著錄規則》GB/T7714—2005.(中國標準出版社出版發行)

本刊一般采用的參考文獻標注法為順序編碼制,按正文中引用的文獻出現的先后順序連續編碼并將序號至于方括號中。多次引用同一著者的同一文獻時,按首次引用的文獻序號標注,并在序號外標明引文頁碼。同一處引用多篇文獻時,將各篇序號在方括號內全部列出,中間用逗號隔開,如遇連續序號,可標注起訖序號。

參考文獻中的書刊著錄項目依次為:作者、書名、文章名、出版社(前面注明所在城市)、刊名、出版年份、刊發年期、起止頁碼。其中文獻類型和標志代碼:普通圖書[M]、期刊[J]、報紙[N]、會議錄[C]、學位論文[D]、報告[R]、匯編[G]、標準[S]、專利[P]、數據庫[DB]、計算機程序[CP]、電子公告[EB]、磁帶[MT]、磁盤[DK]、光盤[CD]、聯機網絡[OL]。外文原文的參考文獻體例要求相同。示例如下:
[1]劉國均,陳紹業.圖書館目錄[M].北京:高等教育出版社,1957:15—17.
[2]何齡修.讀顧城《南明史》[J].中國史研究,1998(3):167—173.
[3]謝希德.創造學習的新思路[N].人民日報,1998-12-25(10).
[4]辛希孟.信息技術與信息服務國際研討會論文集:A集[C].北京:中國社會科學出版社,1994.
[5]張筑生.微分半動力系統的不變集[D].北京:北京大學數學系數學研究所,1983.
[6]魏新.關于擴大高等教育規模對短期經濟增長作用的研究報告[R].北京:北京大學高等教育科學研究所,1999:13.
[7]林慧芳.美國出版業概況[M]//陸本瑞.世界出版概觀.北京:中國書籍出版社,1991:1-23.

6.請作者提供打印文稿或電子稿。來稿不退,請作者自留底稿,至三個月未接到采用通知,可另行處理。


錄用文章題目:

學前兒童英語教育中的教學設計、實施與評價——評《學前兒童英語教育》 劉雪梅;金紅霞;趙晉湘;2

從經驗視角談“教育回歸生活世界”——基于杜威與胡塞爾哲學的比較 石晉陽;李藝;3-7+13

公民的三重屬性及其層次性培養策略 鄧易;8-13

儒家孝道中的“仁”及其德育鏡鑒 卞麗娟;王康寧;14-19

前十七年“教育學中國化”的理論探索 包丹丹;20-23+29

論“學校教學模式群”及其建構 王永明;24-29

大學教學國際化:問題前瞻及未來展望 林煒;30-35+42

改革開放40年教科書研究歷程的回顧、總結和展望 張學鵬;36-42

教師專業發展:從經驗主導走向理論自覺 藺紅春;徐繼存;蘇敏;43-47+77

論鄉村教師身份認同危機及出路 吳凱欣;毛菊;48-51+91

小學教師職業幸福感的影響因素及其提升策略 張金;52-54+60

從質量管理到質量治理:高等教育質量發展的創新圖景 劉強;55-60

可持續發展視角下的高校教師評價邏輯 于家杰;61-65

政府參與第三方教育評估:現實路徑、理性思考與應然走向——基于對S省的實證考察 鞠錫田;66-71

基本系統論的薄弱學校改進策略 鄭立群;胡穎哲;曾慶偉;王愛麗;72-77

堅守與變革:“雙一流”建設背景下師范院校的路向選擇 江凈帆;田振華;78-81

地方大學與城市的文化互動機制研究 楊志卿;82-86+96

基于三螺旋創新創業教育公共服務體系構建研究 陳麗;楊勁松;87-91

產教融合背景下高校創新創業教育的路徑探析 蔡云;92-96

互聯網+視域下思政課教學理論與實踐綜合發展探究——評《互聯網+視域下思政課教學理論與實踐發展研究》 羅艷婷;張磊;97

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